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    如众多青年教师一样，我怀着满腔热情踏上了三尺讲台，这个我曾坐在教室的某个角落无数次歆羡和仰望的地方。
    尤其是当我得知自己将要成为一名高一年级新生班主任的时候，心里激动、忐忑、欢喜、惶恐......各种复杂的情感交织在了一起!
    在开学的前一个晚上我辗转着，一遍遍的思索着我要如何给我的第一届学生留下一个亲和而又不失威严的第一印象；如何尽快的以一个同龄姐姐的角色融入他们的世界，了解他们，成为他们的良师益友；如何把我曾经的学习方法和经历分享给他们，让他们寓学于乐，对大学对未来充满期盼；如何去解放他们的天性，发掘和培养他们的兴趣爱好；如何让他们淋漓尽致的感受到我对他们满满的关爱，进而喜欢上我这个姐姐般的班主任老师。
    然而往往事物实际运动的轨迹总是会偏离我们预设的轨道，开学第一天我就发现缺乏实践经验支撑的我，成了理论的巨人行动的矮子。第一天，一个简单的教材发放就让我焦头烂额、手忙脚乱，并且一开学我还经历了一个尴尬的角色过渡期（譬如：在班上老是把高一高三说成大一大三之类的)。再后来在班规的制定和实施上也显得有些法令不行，使我越发觉得，自己花了一夜精心制定的班规成了墙上的装饰品。此外，在融入学生与学生的交流过程中，似乎也没有拿捏好良师益友双重角色的尺度，使得后来班上有学生私底下跑来给我建议说：“老师，你一定要在班上凶一点！”。最糟糕的是，一两周过后，班上部分学生开始显露出他们的各种坏习惯，开始上课睡觉、讲话、玩手机......，不交作业，更有甚者，在班上公然玩扑克、旷课等。这突如其来的系列问题，让从未当过班主任的我瞬间有些招架不住。我隐约觉得，我们班就像一颗未被拆除的老雷，不知道哪天会被踩着来个大爆炸!虽然，办公室有许多热心的同事和前辈为我出谋划策指点，但曾一度，我还是独自偷偷掉泪，一整晚整晚失眠去思索。我要怎样去了解他们的世界，去以一种他们欣然接受的方式去教育感化他们。于是我开始利用查看班级QQ群、空间动态等方式去了解他们的课外生活话题，甚至去了解他们爱玩什么游戏，爱说什么流行词汇......另外我还让他们每个人写了一张关于自己上高中以来的打算以及自己兴趣爱好、特长的纸条交给我。我希望在通过这些途经不断了解他们的同时，以一种符合他们语言习惯的方式、诙谐幽默的去指引他们，教育感化他们。并且也希望这样能让他们觉得老师是懂我们的，或者说是新潮的，进而让他们对我心生敬畏和崇拜，让我成为他们的榜样或者说偶像，这样他们并愿意和我交流，我对他们的要求和指引他们也会欣然接受。
    就这样,在新学期的第一个月里，我每天6点就被生物钟叫醒，然后开始度过我充斥着紧张、压力、愤怒和疲惫，偶尔夹杂一些小惊喜、小趣闻的一天。不过也许是所有年轻人的特质，我的自我修复功能显得极其良好，即使晚上回家情绪再低落、身体再疲惫，甚至晚上失眠，但一到第二天早上，我又会像一台重新组装的新型战斗机一样，迸发出无限的战斗力去迎接新一天的工作!
    在这一个月里，虽然班上的学生并不是很主动配合，但我还是倔强的逐步实施着我的“爱培”计划。譬如，我根据孩子们写的纸条以及平时的交流了解，在班上分出了书法绘画联盟、文史爱好者联盟、理科爱好者联盟、时尚手工设计创作者联盟......多个联盟小组，让他们相互交流，发掘和和培养他们的兴趣爱好，并且在教室的风采展示栏展示他们的作品，利用班会让他们展示自己的才艺；我还统计了班上每位同学的生日，并在他们生日当天把他们叫来送上我的生日问候和祝福，让全班同学为他们送上生日歌，我还打算着把十月过生日的同学统计出来，利用某个班会去多媒体开个别开生面的小型集体生日party；此外，作为地理班主任老师，我坚持每天向学生们播报第二天的天气状况，提醒他们添减衣服，并且在我办公室的抽屉里备上红糖和感冒药。虽然这些“爱培”计划现在成效甚微，但我还是固执的坚持着，我相信精诚所至，金石为开，终有一天他们会体会到自己从中的受益与成长，会感觉到这些细节处的关爱。

   当然，在这一个月里我也在摸索中成长成熟着，面对犯错的学生我一改起初的暴跳如雷、严厉喝斥，变得平和起来，我告诉自己理直何须气壮，我应该历练出像大海一样的深度容纳力，即使底层的海水已经掀起千丈万丈惊涛骇浪 翻涌，表层海水也要波澜不惊，静谧得像晴天微光下的湖泊。