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    从事教育工作已经20多年了，最大的愿望是成为一名学生喜爱的好老师。经过自己的不断努力，在教育教学方面也有一些成绩，特别是平时与学生之间的关系很融洽，所以认为自己该是学生喜爱的好老师了，私下里还颇有几分自豪。2012年6月的一天早上，我在自己的办公桌上发现一封写给我的信，带着一种期待的心情我打开了信封，可刚读了第一句就是当头一棒，读完全文便全身热血沸腾，信中犀利的言辞令我生气也让我很受打击。这位学生在信中非常直接的告诉我：“至少在他(她)的心中，我不是一位好老师”，因为：第一、不能公平公正的处理事情，对待同学只相信成绩好的；第二、说过不尊重学生的话；第三，要求每位学生每周都进行反思，而老师自己却没反思过自己的缺点和不足。带着一种情绪我一边读信一边想：我抱着一颗真诚的爱心对待每一位学生，关心他们的冷暖、关注他们的思想、教育他们怎样更好的学习和做人、积极关注他们的成长，用一种非常温和的态度去对待他们，永远对他们的进步抱着一种期许，说不上呕心沥血，至少是尽心尽力。这样做都不算好，那怎样才算好呢？在信的末尾，学生写到“此信如果您认为我说的对，就改正；如果您认为您不是这样的，就当这信不存在”。几天后，我渐渐冷静下来，换了一种角度来看这封信，在信中我读到了学生对我的期许，看到了学生对我的关心，也进一步的促使我反思自己的工作。
    第一、什么样的老师才是学生心目中的好老师。按照学生的看法，至少应包涵这几个方面：（1）待人处事公平公正；（2）尊重学生；（3）要能经常反思自己的工作，要求学生做到的，教师首先应该做到。为什么学生会给我这样的评价呢？我认为，是作为教师的我没有正确认识师生关系，习惯于按照传统的意识来处理现代的师生关系。按照传统的师道尊严的观点，师生之间的关系就是一种单纯的组织关系，教师总是施教者，学生总是受教者；教师总是领导者，学生总是被领导者；教师总是具有控制学生的权威和权力，学生总要听从教师的教导，服从教师的要求。实际的师生关系的情况却是多样的：（1）师生之间是一种工作关系，在现代条件下教师是一种职业，师生之间为完成一定的教育任务而结成相互关系，没有一定的教育任务就没有师生之间关系的产生，要建立一种良好的工作关系，要求教师具有较高的专业知识、教育技能、思想品德和人格力量。（2）师生之间是人际关系，人际关系是为满足人的交往的需要而产生的。在教师与学生的相互作用中，不仅可以完成某项教育任务，也可以满足彼此交往的需要。在某种情况下，人际关系在师生关系中占据着重要的地位，现实中一些学生特别是年幼的学生往往为博取老师的喜爱、获取与老师的交往的满足而努力完成学习任务的现象就说明了这点。作为教师，我们通常居高临下，完全没有意识到这点。人际交往中最重要的法则是尊重、平等，这就要求我们在对待学生的时候要有平等的思想，尊重学生的人格。（3）师生之间的情感关系。教师对学生的爱必然使教师趋向于学生，缩短教师与学生之间在空间上和心理上的距离，重要的是，学生通过师生关系这面窗户可以透视人与人之间的一切关系，从中体味世间的炎凉冷暖，学习与人相处的法则；学生对教师的积极热情，可以形成他们在教育过程中的良好心境，产生对教师的某种信赖感，所谓的“亲其师，信其道”说的就是学生对教师的积极情感的重要作用。作为教师，我们只注意了师生之间的工作关系，极大地忽略了师生之间更重要的人际关系和情感关系。所以，公平对待每位学生，尊重每位学生就极为重要。
    第二、怎样做一位学生喜爱的好老师。（1）教师一定要具有较高的专业知识、教育技能、思想品德和人格力量；（2）对待学生的要有平等的思想，尊重学生的人格；（3）加强与学生的情感交流，缩短教师与学生之间在空间上和心理上的距离；（4）不要把教师的需要解释为学生的需要，不要把教师的焦虑和不良情绪转移给学生，防止对学生的偏见；（5）创造安全而温暖的课堂气氛；（6）积极进行有效沟通。